基本情况

发布者：系统管理员发布时间：2016-07-26浏览次数：278


一、人员构成（含特聘）
姓 名性 别出生年月职 称学科专业在教学中承担的工作

朱延福		男 1951.12教授国际经济与贸易课程指导
蔡玲女1964.12教授国际经济与贸易课程指导
廖涵男1964.5教授西方经济学与经济增长课程指导
课程主讲
佘群芝女1965.1教授国际经济与贸易课程主持
课程主讲
郑道文
男		1963.11副教授国际经济学与发展经济学课程主讲
苏应蓉女1973.8讲师国际经济与贸易
徐静女1978.8讲师 国际经济与贸易

二、教学队伍整体结构
　　本团队的师资力量雄厚，教学态度热情，师德师风严谨，教学理念前沿，理论功底扎实，教学经验丰富，教学成果丰硕，教学效果优良。
教学队伍具有合理的年龄、学历、职称结构，充满发展潜力：学历层次高，5位博士，2名在读博士；教学队伍年轻,中青年占绝大多数,年龄结构分布合理,其中45岁以上1人(占14%),35～45岁4人(占57%),35岁以下2人（29%）；职称结构高，其中高级职称4人，中级职称2位，团队所有教师分别有美国、加拿大、荷兰、德国等出国进修或学术访问经历。7位教师每年承担学校近1000人左右的课堂教学任务，人均年课时300学时以上。  

三、教学改革与教学研究
　　在教学实践过程中，该课程教师从教学方法、教学手段与学生理论知识掌握、素质培养方面进行融合，从教学科研方面入手，不断进行教学改革，力争获得最佳的教学效果，培养更符合于社会的高素质的国际经济方面人才。在此过程中，积累了丰富的教学改革经验与教学科研成果：
(一）教学改革与经验
案例与理论合理融合，双语教学，辩论式教学，实践式教学,网络互动式教学
（二）教学项目：
1.《现代企业管理案例教学研究》，湖北省教育厅立项，1999年—2001年；
2.《大学课程考核方式改革研究》，中南财经政法大学，2005年。
3.《西方经济学三级教学体系研究》，省教育厅课题。
4.《本科双语教学的调查研究与教学模式的构建》,中南财经政法大学,2005年。
5.《理论经济学课程中直接教学模式与建构主义模式的效果比较与融合》，中南财经政法大学，2005年
(三）教学研究论文
1.“财经类大学生核心竞争力培养研究”，《中南经济论坛》2004年卷；
2.“论新型的师生关系”，中南财经政法大学“师德师风建设”征文。
3.“本科课堂双语教学实践的探讨”,经济与管理译丛,2004年第4期
（四）获得教学表彰/奖励
《现代企业管理案例教学研究》2001年获得湖北省教学成果二等奖，中南财经政法大学教学成果特等奖。

四、师资培养
　　课程团队认识到教育质量的关键在教师，为进一步增强本课程师资力量,提高师资水平，促进教学质量的提高，学科带头人等从多方面加强师资力量的培养：
1.  积极鼓励青年教师继续深造学习，攻读本外校博士学位，特别鼓励攻读国内外知名大学的博士学位，并在财力上予以资助，同时在工作量上给予相应优惠政策，支持教师圆满完成博士学业。迄今为止所有教师已拥有或正进行博士在读。
2.帮助更新现有教师的知识结构，把握前沿理论动态，给予中青年教师各种学术科研机构中的培训机会，至今该课程教师参加了由北京WTO课程培训，国际贸易理论培训等各种前沿国际经济理论方面知识培训。同时鼓励青年教师积极参与各类高校与科研机构国际经济方面年会，并给予政策经济上资助，多方式与多措施提高师资素质和水平，以培养一批适应时代需要的国际经济学之名家大师。
3.除国际经济理论方面外，还帮助教师对教学手段、方法等方面进行培训，如网络、双语教学方法等相关教学的学习，使得教学与先进网络工具相融合，促进师生之间的交流。近两年里，该队伍有100%比例的多媒体教学、90%的双语教学，同时80%比例启用网络手段，获得学生一致好评。
4.  鼓励教师出国进修、学习、交流。教师队伍中5人有在国外半年以上的学习或访问交流的经历，其中一个从师于诺贝尔经济学家斯蒂格利茨门下。出国教师回国后，与同行进行国外学习中理论前沿动态的交流，产生学习溢出效应。

五、学缘结构
　　从师资来源方面看，学缘构成合理。本校与外校比例适中，其中中南财经政法大学为4人，武汉大学毕业2人，华中科技大学毕业1人。从知识结构来看，本学科师资以经济学历为主，同时兼具有社会学、管理学、一定的数学等理工学科的背景，由于几乎所有该课程教师有出国学习交流经历，具有良好的外语功底，对国际经济学学科建设非常适用。